立体感知

蒙特梭利教具 – 插座圆柱体

适用年龄：1-7岁

教育目的： 培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。

使用方法：

教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。”（教师边示范边讲解）

①用拇指、中指、食指拿住圆柱

②从最粗的开始将圆柱抽起

③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下

④圆柱抽起，散放在地毯上

（8）将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。

（9）教师请幼儿操作，师：“你来试试好吗？”

（10）教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。

（11）幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。

（12）教师以三段式名称练习法请幼儿回答。教师：“这是插座圆柱。”教师：“哪个是插座圆柱？”教师：“这是什么？”

（13）练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。

（14）再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。

教学顺序：由简到难按Ｂ－Ｃ－Ｄ－Ａ的顺序进行。

4、错误订正：用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中

5、延伸建议：

（1）配对练习：

① 以圆柱找圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入，从一端开始，依顺序找出与圆穴相配合的圆柱。提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后，再将圆柱放入。

a请幼儿取来卷毯并铺好。

b教师：今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏，每一个圆柱都有它自己的家，我们请圆柱出来玩好吗？

c 教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出，散放在卷毯上。

d 教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起的游戏，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，请小朋友帮忙找家。

e 幼儿按教师提示的要求，将圆柱一个一个放回圆穴内，（幼儿在操作过程中出现不正确做法，教师要在幼儿操作完之后给予纠正）

f 按ＡＢＣＤ的顺序操作。

② 戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对

a 教师：“现在老师要看看小朋友的本领大不大，刚才我们是睁着眼睛给圆柱找家的。现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱找家，你能试试吗？”

b 教师请幼儿操作，当幼儿操作有困难时，教师可用语言提示。

c 按ＡＢＣＤ的顺序操作。

③ 圆柱体的组合操作：（此练习在四组全部学完之后方可进行）

教师： “老师再和你们玩个游戏，我请小朋友把两组插座圆柱取出来，把它们合在一起，然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里，好吗？”

分别进行：

二组组合操作：B+C B+D C+D C+A

三组组合操作：B+C+D C+D+A A+B+C A+B+D

四组组合操作：A+B+C+D

④ 伴随记忆的练习：（此游戏分组进行）教师先选一个圆柱体，其他的发给小朋友每人一个，按视觉记忆、触摸记忆的两种方式进行分辨练习。

a视觉记忆：教师：“小朋友认真听好，我们每个人手里都有一圆柱体，现在按照由粗到细的顺序，请小朋友一个一个将圆柱体放回洞穴里，请你们仔细做。”幼儿和教师一起操作Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ａ四组。

b触摸记忆：师：老师请小朋友闭上眼睛，把自己手里的圆柱体放回洞穴里，看看谁最棒！（提示幼儿用手摸圆柱底面和洞穴内侧进行分辨。）

（2）序列练习：

①以最大的最粗的最高的方式，完成任何一组的圆柱体，依粗细－大小－高低的排列。

②从序列排列的圆柱体中抽出一个，让孩子找出它原来的位置，分别抽取头、中间、尾圆柱体的练习。③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗细的排列．

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