精心布置的蒙氏教室是孩子们格物致知修身的“大学堂”
家庭自制 蒙氏教具
家庭DIY蒙氏教具
素人妈妈演示就地取材在家为孩子们准备制作蒙氏理念的学习材料，同时学习蒙氏全人培育方法背后的科学原则，并避免“伪蒙氏教育”理念误区
家庭自制蒙氏工作材料
蒙氏DIY 1：红蓝数棒 – 数学
能力准备：
- 在日常生活中由充分的数学概念的体验。 如：
- 从婴儿期起就已开始经常参与家庭烹饪活动， 因此由充分机会在实际生活中接触到数量（1根葱，3瓣蒜，五双筷子），容积（一勺糖， 半杯水），分数（一个苹果平均分四份，四位家人一人一份）， 时间， 日期， 距离， 体积，重量等数学概念。
建议教学年龄：3岁
能力开发目标：
- 红蓝交替的数棒以视觉辅助+触觉点数的方式，帮助小朋友通过实操格物的形式，不仅认识1-10 的抽象数字， 同时理解抽象的数字和具体的数量单位间的对应关系， 达到完善数学逻辑思维能力的实质效果。
- 通过直观练习，掌握“数量比较”的性质和方法；
- 在格物过程中对加减乘除四则运算的概念有初步认知， 并对四则运算方法有初步体验；
- 通过练习，理解倍数的概念；
- 为学习十进制多位数的四则运算奠定能力基础。
由单位递进的十根漆有10cm长红蓝相间颜色，横截面为正方形的木棒组成；
同时数棒配套有十个印有1-10红色数字的木牌。
依据与蒙氏数棒同样原理，可用两种颜色的乐高积木自制数棒；
或者用硬质卡用两种颜色的颜料间隔涂色， 或用两种颜色胶带间隔粘贴制作
蒙氏DIY 2：纺锤棒 -蒙氏数学
能力开发目标：
- 在通过蒙氏红蓝数棒认识1-9的数量概念后， 通过对纺锤棒工作的格物练习，对“数”和“量”的关系形成更深刻全面的理解：
- 有相同性质的单个物体（样式完全一样的纺锤棒）可以组合成不同的量（例如3根纺锤棒），并用一个抽象的数字（3）表示，或者说表是”数“和”量的对应关系（即：数字“3”可以用三根纺锤棒的量表示）；
- 深化对抽象数字的意义和性质的理解。 如理解每个抽象的数（例如3）可以用同样性质的不同事物表示对应的量（如，3朵花， 3根笔，3个人，3元钱， 3小时， 3次愉快的旅行）
- 通过间接体验，获得对”1-9的连加之和为45“的数学计算结果的印象；
- 理解”0“的数量概念是表示”无“， 也就是什么都没有；
蒙氏原创纺锤棒：
蒙氏DIY3：砂质数板 – 数学
能力准备：通过蒙氏数棒具象地理解掌握了数字与量的对应关系， 以及抽象数字所代表数量的数学性质。 例如：“5”是五个以“1”为基本单位的量的集合， 即5代表1+1+1+1+1的总和， “9” 是1+1+1+1+1+1+1+1+1+1的总和。
建议教学年龄：3.5岁
能力培养目标：
- 利用幼儿感知敏感期特征，通过手指敏感感知力和手指肌肉记忆力帮助幼儿一步到位轻松掌握数字的标准写法；
- 强化对0-9抽象数字的认识，记忆，正确书写能力。